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长春版小学五年级下册语文《郑板桥题联赠渔民》课件【三篇】

1.2 郑板桥题联赠渔民课件

大家好,关于长春版小学五年级下册语文《郑板桥题联赠渔民》课件【三篇】很多朋友都还不太明白,今天小编就来为大家分享关于长春八字郑的知识,希望对各位有所帮助!

本文目录

长春版小学五年级下册语文《郑板桥题联赠渔民》课件【三篇】我的名字作文怎么写长春版小学五年级下册语文《郑板桥题联赠渔民》课件【三篇】

【篇一】1.2 郑板桥题联赠渔民课件

一、教学目标

1.正确、流利、有感情朗读课文。

2.学习生字、新词,积累丰富语言文字。

3.感受文中所述情境,理解对联含义。

二、基础知识

1.生字:

题写上,签署:题名、题字、题壁、题诗、题辞。

艘量词,指船只:三艘轮船。

骤急,疾速,突然:天气骤冷、骤然、暴风骤雨。

蔬可做菜吃的植物:蔬菜、菜蔬、布衣蔬食。

蚌生活在淡水里的一种软体动物,介壳长圆形,表面黑褐色,壳内有珍珠层,有的可以产出珍珠:蚌胎(指珍珠)。

碑刻上文字纪念事业、功勋或作为标记的石头:石碑、丰碑、墓碑、口碑、碑文、碑碣。

2.会写的词语:

题联、一艘、河蚌、石碑、夕阳西下、湖光山色、轻烟袅袅、渔歌阵阵、细浪如银、狂风骤起、鱼虾菱藕、稻麦果蔬

3.解词:

触景生情——受到眼前景物触动,引起联想,产生某种感情。

三、教材分析

1.教材特点:

简短的语言文字中却有着“好一幅湖光月色图”的美景,有着丰富的物产资源,有着浓浓的乡土气息。文章运用了生动优美的语句描写了郑板桥的身临其景,从而生发一种深深的情感,近而写出一副好对联。

2.教学重点:

通过语言文字的描述,感受景美物丰情深的境地,从而理解对联所抒发的情感。

3.教学难点:

理解感悟郑板桥“触景生情”的对联所包含着的情感。

4.教学突破点:

以作者对景美物丰情深的身临其境的描写语句为突破点,充分想像感受郑板桥当时的心情与感受,从而理解对联中所包含的情感。

四、教法设计

教学内容:

学习生字新词,理解课文,感受对联带给我们的情感。

教学过程:

1.读课题质疑。

郑板桥为什么题联赠渔民?对联内容是什么?……

2.读课文,了解课文大意。

3.学习生字、新词,扫清文字障碍。

4.深入理解课文,解决质疑问题。

(1)郑板桥所题对联内容是什么?

“半湾活水千江月一粒沉沙万斛珠”

(2)小组内交流理解这副对联的深刻含义是什么。

(3)结合课文内容,汇报所学内容。

“半湾活水千江月”——“郑板桥端坐船头,……脱口吟道”

好一幅“湖光月色图”,这是一幅怎样的湖光月色图?

充分感受景色之美。

“一粒沉沙万斛珠”——“渔民告诉郑板桥……真是”

郑板桥沉浸在渔家的欢乐之中,这是一种怎样的欢乐呢?充分感受物丰情又深。

5.饱含深情朗读这副对联及与相对应的描写。

6.课外拓展。

收集整理更多的对联,讲一讲对联中的故事。

五、板书设计

郑板桥题联赠渔民

半湾活水千江月景美

情浓

一粒沉沙万斛珠物丰

六、资料索引与精华

人物简介——郑板桥

郑板桥即郑燮(1693.11.22-1765.1.22),清代画家。字克柔,号板桥。江苏兴化人,应科举为康熙秀才,雍正十年举人,乾隆元年(1736)进士。官山东范县、潍县知县,有政声“以岁饥为民请赈,忤大吏,遂乞病归。”作官前后,均居扬州,以书画营生。工诗、词,善书、画。诗词不屑作熟语。画擅花卉木石,尤长兰竹。书亦有别致,隶、楷参半,自称“六分半书”。间亦以画法行之。印章笔力朴古逼文、何。为“扬州八怪”之一,其诗、书、画世称“三绝”,擅画兰竹。郑燮一生画竹最多,次则兰、石,但也画松画菊,是清代比较有代表性的文人画家。卒年七十三。

【篇二】

教学目标

1.认识7个生字,会写6个字;

2.有感情地朗读课文,体会“半湾活水千江月,一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境;

3.通过本课的学习,初步了解有关对联的知识,激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。

教学准备

1.搜集有关作者(郑板桥)的相关资料;

2.搜集对联和关于对联特点的相关资料。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入。

1.关于“郑板桥”,你知道哪些?

2.交流关于郑板桥的资料。

3.齐读题目,提出自己感兴趣的问题。

*郑板桥为什么给渔民题联?

*郑板桥给渔民题了怎样的对联?

*这副对联中蕴含了怎样的意思?

二、初读课文,读准字音。

1.自由读课文,结合书后生字表和工具书读准字音。

2.值得注意的读音有:傍晚、袅袅、狂风骤起、菱藕、斛

3.指名读课文,其他同学听准字音。

4.通过查字典弄清字音与字义。

斛:量器名,古时以十斗为斛,后来又以五斗为斛。

5.着重强调易错的生字,如:“艘”的笔顺;“骤”的第12笔是“丿”不能丢;“碑”的第11笔为“丿”。

三、再读课文,体会当时作者见到的情景。

1.为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景,作者在遣词造句上十分注重四字词语,请同学找一找。

2.有感情地朗读这些词语:“湖光十色”、“轻烟袅袅”、“渔歌阵阵”等等。

3.创设情境,渲染气氛,指导朗读。

4.交流课前提出的问题:指导朗读“半湾活水千江月,一粒沉沙万斛珠”这副对联。

5.画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应?文中的哪些语句写了对联的后半句。

6.分别指导朗读第一和第三自然段。

7.交流自己对文字的理解,想象郑板桥当时看到的画面。

8.回过头再来读这幅意味深长的对联。

四、背诵与积累。

1.背诵对联。2.背诵你认为描写优美的语句。

3.阅读课后的“积累”中的文章《斗鸡山上的对联》。

【篇三】

教学目标

1.认识7个生字,会写6个字;

2.有感情地朗读课文,体会“半湾活水千江月,一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境;

3.通过本课的学习,初步了解有关对联的知识,激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。

教学准备

1.搜集有关作者(郑板桥)的相关资料;

2.搜集对联和关于对联特点的相关资料;

课时安排

1课时

教学过程

对联,就是写对子,它言简意赅,对仗工整,平仄协调,是汉语言的独特表达形式。可以说是我们中华民族的瑰宝,今天我们就来学习一篇关于对联的故事。

二、以读为主,读中探究。

1.自主读书。要求:

(1)要把课文读通读顺,难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2.汇报交流

(1)以学习小组为单位交流学习情况。如:你读懂了哪些内容?

(2)提出学习中的疑难问题。

3.自读释疑:请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。教师巡视指导。

三、指导朗读。

1.带着你对对联的理解有感情地朗读。

2.自由吟读,指导学生根据自己的感悟,把优美的画面,真挚的情感读出来。

四、结束语:我们不仅欣赏到了这么优美的对联,还认识了郑板桥这位有名的书法家、文学家,让我们最后读一读这意味深长的对联。

五、作业:搜集生活中的对联,大家交流一下。

相关资料

1.一副对联,由上联、下联和横批组成。右侧的称为上联,左侧的称为下联,上方的称为横批,也称横额。

2.对联的上联和下联没有一定的字数限制,少的只有二言、三言,多的几十、几百言的长联,由几个分句组成,不管怎样,对联的上联和下联字数必须相等。横批的意思要与上下联相配合,起画龙点睛作用,通常为四个字,也有五、六个字的。有些对联对于横批,可以用,也可以不用。

3.对联的特点主要有以下几点:

(1)形式对称。右左两个条幅,字数必须相等,合成一副联,称为上联、下联。

(2)意思相关。对一副对联的基本要求之一是:必须在上下联中把一个完整的意思表达出来。

(3)讲究对仗。对仗也称对偶。构成对联基础的是对偶辞格。

(4)平仄相对。对联的平仄与旧体诗、律诗的颔联、颈联的要求基本一致。4.郑板桥对联趣话

4.郑板桥上任

郑板桥到山东潍县上任那天,潍县城内张灯结彩,鞭炮齐鸣,迎接新任县官的到来。可是郑板桥来到衙门前没有进门,却吩咐手下人在墙上凿洞。一会儿工夫,墙上凿了十个铜盆大的洞,从外面一直能看到里面。

这时,有个人低声问道:“大人,好好的墙壁,为什么凿这么多窟窿?”郑板桥笑道:“我听说从前一些官吏,敲诈勒索百姓,弄得百姓叫苦连天,我要把留在衙门里的那种腐败官气放掉,所以要凿些窟窿,透一透气!”

凿好窟窿之后,他立即叫人在衙门口贴一张醒目的告示:‘本官日夜受理状子。”接着郑板桥又亲自写了一副对联:

黑漆衙门八字开,

有钱没理莫进来。

于是,喊冤的、告状的百姓络绎不绝,他一直忙到大天亮。由于郑板桥判案公正,百姓称他青天大老爷。

5.郑板桥自画像

郑板桥被称为扬州八怪之一,诗、书、画堪称三绝。一天郑板桥的一位好友笑着对他说:“您才思敏捷,出口成对,为自己写一副联语吧。”郑板桥并不以为是玩笑,立即认真地写起来:

虚心竹有低头叶,

傲雪梅无两百枝。

这副联语,确是郑板桥的自我写照。他对艺术精益求精,一丝不苟,总愿意虚心求教于别人;而对封建官场的歪风邪气却决不随波逐流。因此,他虽做官,却处处关心民众,不逢迎拍马,终于被罢了官。这副联语出自他自己的手笔,维妙维肖地活画出郑板桥虚心好学、刚直不阿的高风亮节来。

6.入木三分

有一次,郑板桥把自己写的一些诗作送给朋友看,并附了一首诗,诗中写道:“我诗无部曲,弥漫列卒伍;顽石乱木根,凭君施巨斧。”他要求他的朋友用巨斧来砍削他诗中的顽石乱木。

郑板桥特别珍视别人的批评意见,他曾写过一副对联:

隔靴搔痒赞何益,

入木三分骂亦精。

他认为那种隔靴搔痒式的庸俗捧场没有益处,而实事求是,中肯直率的批评却很可贵。鲁迅对这副对联极为赞赏,曾特地手书此联赠日本汉学家增田涉。

7.湖光月色图

一个秋日,郑板桥租了一叶扁舟,到兴化北乡去。船行到中堡湖时,已经是晚霞纷飞,夕阳西下的时候了,船家在船后摇橹,小船悠悠地荡行着,板桥端坐船头,观赏着湖光山色。举目湖心,艘艘渔船上升起了袅袅轻烟;侧耳湖滩,只只菱舟上传来了阵阵渔歌。天渐渐地黑了。板桥正待回舱时,忽觉眼前一亮,但见半轮上弦月从湖面跃了出来,皎洁的月光映着那微波细浪,像满湖的碎银在闪光,好一幅“湖光月色图”呵!板桥脱口吟出一句:“半湾活水千江月。”上联吟罢,板桥正在沉思下联时,天色陡然变了。不知从何处刮来了一阵狂风,平静的湖面顿时翻腾起来,小船被打翻,人被抛在水中。正在危急之时,附近几只回家的小船赶忙拢来。渔民们从水中救起了板桥和船家,并热情地请他们到庄上换衣服、用晚饭。席间,渔民们告诉板桥:这里湖中出鱼虾菱藕,岸上产稻麦果蔬,湖中产一种大蚌,里面还经常采到绿豆大的珍珠呢!

听着听着,板桥沉浸在渔家的欢乐之中。是呵,这里一滴水、一粒砂,哪样不是宝呢?真是“一粒沉砂万斛珠”呵!

临别时,渔民朋友请他写几个字,板桥欣然提笔,一挥而就:

半湾活水千江月,

一粒沉砂万斛珠。

板桥走后,当地渔民请石匠把板桥手迹镌刻在一块石碑上,以资纪念。

8.板桥自寿联

郑板桥,早年家贫,一生只做过两任知县,为官清正,体察民情,因帮助农民打赢官司和办理赈济,得罪了权贵,而被罢官。他做官前后,都住在扬州卖画。过六十寿诞时,他自己给自己写了一副寿联:

常如作客,何问康宁;但使囊有余钱,瓮有余酿,釜有余粮。取数叶赏心旧纸,放浪吟哦俗;兴要阔,皮要顽,五官灵动胜千官,过到六旬犹少;

定欲成仙,空生烦恼;只令耳无俗声,眼无俗物,胸无俗事。将几枝随意新花,纵横穿插;睡得迟,起得早,一日清闲似两日,算来百岁已多。

这副对联,写得轻松愉快,洒落自在,是极为有趣的,传神地表达出郑板桥的风度和胸怀,以及老年的兴趣和性格。

9.老先生巧对郑板桥

清朝时,有一位教书先生在一个有钱的人家当教师。春天双方商定一年酬金八吊。可是,到了年终,主人不仅一文钱不给,还把老先生辞退了。老先生便到县衙门告状,县令郑板桥听了老先生的申诉之后说:“恐怕你才疏学浅,误人子弟,不然,人家怎么会不给你酬金呢?我今天要当场考考你,看看你的学问如何?”老先生急忙申辩,并表示愿意当场应试。郑板桥随手指着大堂上挂着的灯笼说:“就以灯笼为题,我出一上联,你对下联。”于是郑板桥出了一个上联:

四面灯,单层纸,辉辉煌煌,照遍东南西北;

老先生听了,沉思片刻,便脱口而出:

一年学,八吊钱,辛辛苦苦,历尽春夏秋冬。

郑板桥听了,很欣赏老先生的才华,当即下令把被告传来,结了此案。

我的名字作文怎么写

写一篇题目为我的名字的作文我叫刘鑫雨

我站在镜子前,镜子里出现了一个看起来比同龄人大了许多的女孩子:一米六五的身高,有些胖,一头乌黑的头发,长长的刘海像帘子一样从额头上垂下来,都快把眼睛遮住了,胖呼呼的脸蛋让人看了就想捏一捏,眼睛不大不小却闪烁著光芒,嘴巴不大但能说会道。这就是我,一个白羊座的女生。

人们都说白羊座的人酷爱自由,喜欢针锋相对和竭力为维护自己的看法而辩解,富有挑战精神,直言不讳,敢于进击,不怕挫折。个性奔放,热情,直率,独立,同时也最爱新鲜感。我的性格正是如此。正因为我的直言不讳和能说会道,在课堂上表现出众,我常常潇潇洒洒,滔滔不绝地表达出自己的观点,这一点得到同学和老师的公认。

可能是因为我属牛的缘故吧,我的脾气特别犟,常常会因为自己和别人的观点不同,和别人争论,赢了,我跳上半天都觉得不尽兴;输了,我可不服气,非要再来一个回合。记得有一天老师让我们开展一场辩论会,全班分成正方和反方,一开始大家都非常积极,可是到后来,我们这一方的同学都发现这个辩题对我们一点有利条件都没有,许多人都准备放弃了,就剩我和两个同学在和对方辩论,结果,我们输了,可我就是不服气,要求再来一个回合,在接下来的两个回合里,我们越辩越勇,获得了最后的胜利。

我的兴趣广泛,拉小提琴,打乒乓球,听音乐,唱歌,都是我的最爱。哦,对了,我还特别喜欢读书。书是我的好老师,能处处给我启迪和帮助;书也是我的好伙伴,能在我寂寞的时候陪我说说话,在我心情不好的时候听我倾诉。不管是什么书,就算是读上几十遍我也不觉得枯燥无味。我特别享受在下雨天边听音乐边看书,真的是别有一番滋味呢!

说到拉小提琴,那可真是一段漫长而又艰辛的经历。我今年12岁,小提琴就陪伴我度过了我三分之二的生命。两年前,我顺利通过了小提琴十级的考核。通过小提琴的学习,我也明白了只有在磨炼中才能成长。由于对音乐的热爱,我参加了声乐的学习,也通过了声乐最高级九级的考核。在乒乓球的练习中,我凭借着我的牛脾气,从不放弃,就算受伤了也是随便包扎一下就继续练习,终于我获得了市团体三连冠和南京市第六名的好成绩。

小时候,我就有一个远大的理想,希望长大以后能踏出国门,进入世界顶尖级大学之一的哈佛大学学习,成为一名哈佛女孩,毕业以后能成为一名为大家排忧解难的心理医生。我相信,只要我一直向着这个远大的理想不断努力,不断迈进,就一定能实现它。

“爱好出勤奋,勤奋出天才”,这是我最喜欢的一句话,也是我的人生格言。大家都认识我了吧?希望能和大家成为好朋友。

我的名字的作文400字以上怎么写

潶!我是王朝蔚。讲起我的名字,孩有一段来历,你想不想听一听呢?下面就是我名字的来历。妈就忙着给我起名字。妈妈给我起名叫王铭蔚,爸爸呢?却一肚子不满意。为什么?一是读起来不顺口,二是有的男生也叫王铭蔚。就凭著两条,爸爸打败了妈妈,抢占了命名权。爸爸为了给我起个好名字,买了三本厚厚的起名字的书,研究了三天三夜,终于想到了两个好名字。一个叫王嘉蔚;另一个叫王朝蔚。叫王嘉蔚是因为嘉的同音是佳,也就是说我是一个优秀的人才。叫王朝蔚是因为想让我有一颗像朝霞一样既红又温暖的心。爸爸妈妈都不知用哪个名字好了。于是就去问妈妈的同事,他整整想了一个上午,终于选好了,郑重其事地宣布:我就叫王朝蔚。

一篇作文《我的名字》我叫刘鑫雨

我的名字到底有什么秘密?

俺姓罗名伟川。为什么要姓罗呢?我想我不有说大家都知道,我老爸姓罗,我也姓罗,正所谓一代传一代,行不改名,做不改姓。这是想改都改不了地!

说到罗字,许多的文学家都姓罗。例如:罗贯中啊、罗曼。罗兰拉等等等等。看来也许是意味着我以后能当上文学家吧!当是我现在跟他们还没法比,我不由叹到:“挨,罗曼出口成章,伟川出口成脏,两zhang相比,没话说。”看来我以后得更加努力,好好的把作文水平提高了。

说到伟川二字呢,我问过我妈妈了。原来我一开始的名字不是罗伟川,而是罗家诚。妈妈是想让我以后能象李家诚一样富,但老妈听一位先生说我的生辰八字里缺水,左思右想,想到了个川字,既可以体现有水,又可以体现学无止境,活到老,学到老,一直川流不息。川川川听起来也真好听。然后我的名字就叫罗川,但妈妈又觉的不行,老妈想:“小孩子很调皮,万一把孩子叫成罗川菜馆怎么办,将来孩子一定怪我。”灵机一动,就想到了个伟字,妈妈是想让我将来成为一个伟大的人,决定把我的名字叫做罗伟川。哎,妈妈可真为我着想。

伟川,伟川,既顺口又有深奥的含义而且好听,这个名字对我的启发真的很大,它可能影响我的一生,整体来说,这个名字是要我从小就要有鸿鹄之志,要努力学习,作什么事情都要持之以恒,要知道学无止境,不懂的东西要深入研究——这就是

我的名字谢丝羽怎么写作文

我是一个精灵可爱的小女孩,今年我8岁了。

我有一张可爱的脸,一双水灵灵的大眼睛挂在脸上,长著一个小小的鼻子,一张能言善辩的樱桃小嘴,一对3字形的耳朵,我还留着长头发呢!

我的爱好是游泳。我小时侯不会游泳,是游泳管理员叔叔教会我的。我每次去他都很赖心的教我每个动作,不过我还是尝了几次游泳水哦。总于我把仰泳学会了,还学会了点蛙泳,我现在都可以在水池里畅游了。我感到特高兴。

我的特长是跳舞,小时候我就爱跳舞给妈妈看,妈妈就经常表扬我跳得好,有跳舞的天赋,现在我也去学习舞蹈有两年了。在学校我喜欢的课是数学,而且我还是数学课代表呢!

我几个目标,我写字要赶上我班的陈思雨,还有画画要超过李静。

这就是我,一个可爱的小女孩。

我的名字我的人作文

事间万物都有自己的名字,我也不例外。那我就介绍一下我的名字吧!

我的名字叫赵晨希,它的来历很特殊。这外名字不是家里人起的,是花钱到专门起名的地方起的。

一天,我大伯、爸爸和妈妈去长春的瑞泽事务所,那里的人给我起了3个名字:赵晨希、赵梓洪、赵梓江。爸爸妈妈喜欢赵晨希这个名字,它代表着早晨的太阳高高地挂在天上,未来充满光明和希望。可是我太爷爷不高兴,因为根据家谱记载,我应该叫赵向什么什么的,最后,由于爸爸妈妈的坚持,还有奶奶的支持,我的名字就叫赵晨希了。

这个名字已经伴随我有九年了,我也非常喜欢这个名字,也希望我的未来和名字一样灿烂辉煌。

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五年级下册语文一课一练 1 汉族家园 郑板桥题联赠渔民 含答案

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